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            加油高考!

            2018-06-04 來源:信陽(yáng)市二高 作者:林守勇



            圖片來源于網(wǎng)絡(luò)


             
            寫在前面的話

              “又是一年的夏季,高考號(hào)角再次吹起。” 我們特邀請(qǐng)具有豐富作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高中教師,根據(jù)高考作文命題特點(diǎn)、高考作文評(píng)分細(xì)則、高分作文的主要特征,從謀篇布局、語(yǔ)言出彩、素材運(yùn)用三個(gè)方面進(jìn)行方法技巧的歸納總結(jié),一起來為夢(mèng)想加油!
              
            學(xué)會(huì)打造亮點(diǎn)  成就高分作文
                
              “高考作文必須有光輝;沒有太陽(yáng),應(yīng)該有個(gè)月亮;沒有月亮,總得有個(gè)星星;沒有星星,總得有個(gè)螢火蟲吧!如果連螢火蟲都沒有,那就只能在基礎(chǔ)等級(jí)徘徊了。” 
            ———江蘇省高考閱卷組組長(zhǎng)何永康

              高考作文的亮點(diǎn)可以是醒目的標(biāo)題、簡(jiǎn)潔的開頭、清晰的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的語(yǔ)句、深刻的說理也可以是典型的材料、充實(shí)的內(nèi)容、有力的結(jié)尾、整潔的卷面等?梢,高考作文能夠凸顯亮點(diǎn)的地方有很多,比如:標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、材料等等,這其中更為重要的是“結(jié)構(gòu)”、“ 語(yǔ)言”、“材料”。
                      
                           纖云弄巧傳機(jī)敏    巧構(gòu)善思著妙文

              在高考閱卷過程中,閱卷老師首先關(guān)注的往往是結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)層次,能讓閱卷老師迅速地把握文章的主要內(nèi)容,有利于考生拿到高分。那么,怎樣快速安排文章清晰的結(jié)構(gòu)層次呢?

              并列式結(jié)構(gòu)是高考作文較為常見的結(jié)構(gòu)。用并列式結(jié)構(gòu)完成文章的主體部分,主要有兩種模板:一是給主體部分?jǐn)M寫兩三個(gè)分論點(diǎn),二是給主體部分設(shè)置兩三個(gè)小標(biāo)題。無(wú)論是分論點(diǎn)還是小標(biāo)題,作用均是引出意義相關(guān)的完整段落,同時(shí)保持各部分的相對(duì)獨(dú)立,通過并列的結(jié)構(gòu)關(guān)系,共同闡述中心論點(diǎn)。如2017年全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《華夏有明珠》:

            華夏有明珠

              滿天星河靜靜流淌,華夏若星斗閃閃發(fā)光;仰望天穹遼遠(yuǎn)蒼茫,華夏若雄鷹展翅翱翔。

              物華天寶,人杰地靈。上天慷慨地眷顧著這片富饒的土地,觀四時(shí)美景、山川河流,賞藝術(shù)瑰寶、歷史文化,品川菜粵菜、魯菜蘇菜——華夏有明珠,請(qǐng)君共賞之。(開篇引出中心論點(diǎn))

              華夏有明珠,璀璨瑰寶傳千年。

              盛世流火,青衣小旦,舞臺(tái)上咿呀淺唱,婉轉(zhuǎn)低回, 將悲歡離合化為一曲繞指柔情。京劇,中華文化瑰寶,在千年歲月滌蕩中不改璞玉的光華。君不見,梅蘭芳大師一絲不茍改排京劇,創(chuàng)新發(fā)展,讓京劇風(fēng)靡神州;君不見,梅德玖大師,一生傳承京劇,讓梅派藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,讓京劇名揚(yáng)四海,讓樂曲傳奏千年。斯人已去,京劇長(zhǎng)留。京劇,以其獨(dú)特的魅力兼收并蓄,走向一片姹紫嫣紅。

              華夏有明珠,巍峨千里綿延去。

              它屹立于青山翠柏間,將呼嘯的風(fēng)聲奏成瞭望臺(tái)上的吟唱,將歲月的痕跡打磨成城墻上的紋路。它兀自屹立,又不曾孤獨(dú);它綿延千里,貫串華夏的心臟,跳動(dòng)著中華兒女的脈搏。長(zhǎng)城,你是否還記得那年孟姜女用淚水燙下的花紋?長(zhǎng)城,你是否還記得褒姒傾城容顏下的淡然一笑?長(zhǎng)城,這屹立的堡壘,沒有人能使它停留。垂柳揮別,青山遠(yuǎn)去,長(zhǎng)城謹(jǐn)記它的使命,用身軀筑障抵擋鐵騎,綿延千年的和平。

              華夏有明珠,色香俱美百味全。

              春耕夏耘,秋收冬藏,寒來暑往中收獲各個(gè)季節(jié)的美好,用富有生命力的果蔬調(diào)制自然恩賜的美味。世間,唯愛與美食不可辜負(fù)。川菜的火辣,粵菜的鮮美,魯菜的咸鮮,蘇菜的清淡,南來北往,唯美食跳動(dòng)不息,口腹之欲,是享受,更是追求。東坡被貶,仍“日啖荔枝三百顆”,去買羊骨架,將骨間微肉烹之,甚美。食物,是寫給人生最美的情書。胡同巷子里板車相屬,油烙蔥餅飄散著香味;門臉兒里過道上,烤肉在架子上吱吱地冒著熱氣;青石板路上,挑擔(dān)的姑娘咬著一截白生生的脆藕……有中國(guó)人的地方,就有美食。(文章主體部分,以獨(dú)立成段、句式整齊的三個(gè)句子為分論點(diǎn),分別從京劇、長(zhǎng)城、美食三個(gè)角度介紹中華之美。)
            華夏有明珠,不曾被歲月滌蕩褪色,不曾隨秋雨春風(fēng)化去,不曾在風(fēng)暴雨虐中黯淡了光華,華夏明珠,與華夏兒女共看青山綠水,歲月長(zhǎng)流。(結(jié)尾處再次點(diǎn)題收束全文。)

             。ㄓ袆h改)

              全文以“華夏有明珠”為總綱,采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。主體部分采用并列式結(jié)構(gòu),設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn),從京劇、長(zhǎng)城、美食三個(gè)角度介紹中華之美,層次清晰,觀點(diǎn)突出。

            鮮活靈動(dòng)有文采      淡妝濃抹總相宜

              “言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)”,意思是說,一個(gè)人的文章如果沒有文采,就不會(huì)流傳。用出彩的語(yǔ)言彰顯考場(chǎng)作文的個(gè)性化特征,用優(yōu)美的文筆征服閱卷老師,這已是考場(chǎng)作文能夠取得成功的秘訣。那么,怎樣讓自己的文章文采飛揚(yáng)呢?

              旁征博引,讓你的文章更富文采。要想讓自己的作文文采飛揚(yáng),就要把平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句在高考之前分類整理,或詩(shī)文,或名言或諺語(yǔ),甚至優(yōu)美清新的歌詞,在寫文章時(shí),信手拈來,或用于開頭,達(dá)到先聲奪人的效果;或用于中間充當(dāng)論據(jù),以支撐文章的中心論點(diǎn);或用于結(jié)尾,總結(jié)全文,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如2017年全國(guó)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《眼界無(wú)窮世界寬》中的片段:

              花木因眼界不同而境界各異。“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”是眼中充滿孤芳自賞,桀驁中透著孤寒,所以它只能絢爛一隅。“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭(zhēng)我搶,不甘中透著自我,所以它們只能哀嘆春之歸去。“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”是平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá),所以桂花與秋永恒。桂花不將自我封閉視為高潔,也不將群芳爭(zhēng)艷視為進(jìn)取,而是將全部精力用于醞釀:每一粒花都凝聚了秋之精華,每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香!為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子,十里荷花”?為什么人們總是殷切地期望“蟾宮折桂”?因?yàn)楣鸹ㄊ巧钌铙w味秋之真諦的哲人,是深沉、濃郁、成熟的象征。它彰顯了秋天,也彰顯了自己。

              在上述片段中,考生先后引用了王安石、韓愈、李清照的詩(shī)句以及柳永的詩(shī)詞,一起論證“花木因眼界不同而境界各異”的道理,強(qiáng)調(diào)開闊眼界、提高境界的重要性和必要性。既展示了自己深厚的文學(xué)積累,亦擴(kuò)大了文章的容量,使文章包含豐富的意蘊(yùn),增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

              運(yùn)用修辭,讓你的語(yǔ)言色彩斑斕。在作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,會(huì)使文章增色不少。巧用比喻,可以化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體;巧用排比,可以增強(qiáng)氣勢(shì),節(jié)奏鮮明,富于韻律;巧用擬人,賦予物以人的情感,生動(dòng)形象,富有情趣。如朱自清的《春》中的片段:

              桃樹,杏樹,梨樹你不讓我,我不讓你,都開滿了花,趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣的,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨。

              上述文段主要運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法描繪了一幅百花齊放,萬(wàn)紫千紅的畫面,生動(dòng)形象、有聲有色,體現(xiàn)了作者對(duì)春天的熱愛與向往。

              句式靈活,讓你的語(yǔ)言韻味十足。整句形式勻整,富于節(jié)奏,音韻和諧;散句長(zhǎng)短參差,富于變化,靈活自如,寫作中,整散結(jié)合,既整齊和諧,又富于變化?梢,變換句式,實(shí)際上是根據(jù)語(yǔ)境要求,追求一種更好的表達(dá)效果。如2017年全國(guó)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《眼界無(wú)窮世界寬》中的片段:

              “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,是落霞成就了孤鶩,還是秋水彰顯了長(zhǎng)天?“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”,是蘇軾成就了黃州赤壁,還是命運(yùn)成就了蘇軾?我想,成熟的人一定能給出正確的答案:擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界,是為“眼界無(wú)窮世界寬”。

              上述文段中,“‘落霞與孤鶩齊飛……成就了蘇軾?”是整句,后面“我想……‘眼界無(wú)窮世界寬’”是散句,在形式上整散結(jié)合,錯(cuò)落有致,使感情抒發(fā)張弛有度,讀來韻味十足。

            采得百花釀成蜜      裁紅剪綠巧運(yùn)用

              素材是高考作文的重要組成部分,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),考生能否選準(zhǔn)新穎恰當(dāng)?shù)乃夭氖歉呖甲魑某晒εc否的關(guān)鍵。那么,怎樣選用素材呢?

              點(diǎn)面結(jié)合,“點(diǎn)”就是能夠有力論證論點(diǎn)的素材,需要詳寫;“面”就是與“點(diǎn)”的內(nèi)容相互照應(yīng)的,具有針對(duì)性、典型性的一般素材,需要略寫。點(diǎn)面結(jié)合,能使文章在內(nèi)容上既有深度,又有廣度。如2017年全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《江山如此多嬌,與爾一競(jìng)風(fēng)流》中的片段:

              看,共享單車、共享充電寶便捷了人們的生活,呼嘯的高鐵拉近了城市與城市的距離,支付寶和微信支付的移動(dòng)支付逐漸取代了傳統(tǒng)的貨幣交易,許多人只需一個(gè)手機(jī)便可行遍天下;屠呦呦提取了造福人類的青蒿素,諾貝爾獎(jiǎng)是對(duì)她的嘉許,亦是對(duì)我們民族的期許;在即將到來的2018年,我國(guó)研發(fā)的嫦娥四號(hào)或?qū)④浿懺虑虻谋砻?hellip;…中國(guó)的科學(xué)事業(yè),小到一支圓珠筆,大到宇宙飛船,每個(gè)從業(yè)者,每項(xiàng)革新和創(chuàng)造,無(wú)不在為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

              這段文字通過對(duì)“點(diǎn)”例——共享單車、共享充電寶,支付寶和微信支付的移動(dòng)支付,屠呦呦,嫦娥四號(hào)和“面”例——“中國(guó)的科學(xué)事業(yè)……每項(xiàng)革新和創(chuàng)造”的列舉,采用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法,寫出了中國(guó)社會(huì)發(fā)生的巨大變化。

              素材組團(tuán),就是將多個(gè)素材進(jìn)行合理、巧妙的搭配組合,使之成為一個(gè)有機(jī)整體。如2017年全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《華夏有明珠》中的片段:

              華夏有明珠,璀璨瑰寶傳千年。

              盛世流火,青衣小旦,舞臺(tái)上咿呀淺唱,婉轉(zhuǎn)低回, 將悲歡離合化為一曲繞指柔情。京劇,中華文化瑰寶,在千年歲月滌蕩中不改璞玉光華。君不見,梅蘭芳大師一絲不茍改排京劇,創(chuàng)新發(fā)展,讓京劇風(fēng)靡神州;君不見,梅德玖大師,一生傳承京劇,讓梅派藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,讓京劇傳播四海。斯人已去,京劇長(zhǎng)留。京劇,以其獨(dú)特的魅力包容并蓄,走向一片姹紫嫣紅。

              上述文段中,采用素材組團(tuán)法選用素材:引入“咿呀淺唱”“婉轉(zhuǎn)低回”“繞指柔情”等描寫京劇富有特點(diǎn)的唱腔、表演,并能融入情感。引入梅蘭芳和梅葆玖兩位大師,既寫人物精神,又顯京劇氣度。

              正反對(duì)照,把兩類性質(zhì)、特征有差異或截然相反的素材加以對(duì)照、比較,從而找出它們之間的不同點(diǎn)或差異點(diǎn),通過正反兩方面的比較講清道理。如2017年全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《知與不知的記憶》中的片段:

              與對(duì)共享單車的無(wú)知相比,我對(duì)空氣污染卻有著深刻清醒的認(rèn)識(shí)。凡事物極必反,社會(huì)飛速發(fā)展的今天,空氣污染逐漸成為近年來制約我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要因素之一。回想起無(wú)憂無(wú)慮的年少時(shí)光,常騎著自行車在野外玩耍,藍(lán)天白云的身影是多么的可愛。而如今無(wú)事時(shí)的獨(dú)處斗室卻成了生活的常態(tài),偶爾外出,大街上人們的面貌都因口罩而變得模糊,怔怔的目光盡顯對(duì)周圍的冷漠,由此導(dǎo)致人與人之間的隔膜與緊張。與青山綠水久違的我們,在孤獨(dú)徘徊中無(wú)處安放。

              還記得柴靜的《穹頂之下》嗎?在社會(huì)的發(fā)展中,觸目盡是灰暗的天空與大地,這種記憶是灰色的,人們身處其中有著說不出的壓抑。于是,我總會(huì)不自覺地回憶起過往,回想年少時(shí)的藍(lán)天白云,留戀往昔的困苦生活,以及自行車上曾經(jīng)讓我羨慕的身影,還有那在自行車上的趔趄……

              上述文段,在素材選用上采用正反對(duì)照法。選擇“共享單車”,作者并不去論述它的作用與價(jià)值,而是回憶年少時(shí)騎自行車的情景,在愉快的生活中,感受空氣的清新與環(huán)境的優(yōu)美,然后與現(xiàn)在的空氣污染形成鮮明的對(duì)比。關(guān)于“空氣污染”借柴靜的《穹頂之下》,引出當(dāng)今社會(huì)沉重的環(huán)境話題,闡明灰色的記憶帶給人們的是傷痛與悲哀,唯有單純的記憶是那樣美好與珍貴。兩種記憶形成對(duì)比,在對(duì)比中揭示空氣污染的危害性,再次闡明灰色的記憶帶給人們的傷痛,強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

              總之,高分作文,當(dāng)美麗又動(dòng)人。高分作文都是一樣的——有亮點(diǎn),低分作文各有各的缺點(diǎn)。
                        
             。ū疚母鶕(jù)《試題調(diào)研——作文高分技法》相關(guān)內(nèi)容整理而成)

              【作者簡(jiǎn)介】

              林守勇,本科學(xué)歷,任教于河南省信陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué),曾榮獲 “國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師” 、“平橋區(qū)優(yōu)秀教師” 、“平橋區(qū)文明教師”等榮譽(yù)稱號(hào),目前,已發(fā)表作品300余篇(首),總計(jì)100多萬(wàn)字,多年致力于作文教學(xué)研究,本人所教學(xué)生王章宏高考語(yǔ)文124分。

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